Petőfi hitvesi költészete

  • Görögné Tapiska Éva
Tipo de plan de clase / proyecto
Plan de clase
Sector
Pedagógia, oktatás
Tema o área de aprendizaje
A romantika magyar irodalma
Competencias y destrezas a desarrollar
Digitális készségek
Információs műveltség
Kommunikáció és együttműködés
Kreativitás és innováció
Kritikus gondolkodás és problémamegoldás
Competencias y destrezas profesionales a desarrollar
szövegértés, szövegalkotás
Método de enseñanza
Interaktív / frontális oktatás
Egész osztályos munka
Csoportos / kooperatív munka
Páros munka
Aktív tanulás
MI-vel támogatott
Projektalapú tanulás
Materia(s) general(es)
Objetivos de aprendizaje y desarrollo
szövegértés fejlesztése; új ismeret elsajátítása; szövegalkotás fejlesztése; helyes artikuláció kialakítása; verselemző képesség fejlesztése; esztétikus íráskép kialakítása;
Conceptos
hitvesi költészet, metafora, metaforalánc
Herramientas necesarias
interaktív tábla, tankönyv, szöveggyűjtemény, íróeszköz, füzet
Duración
45 perc
Materiales entregados antes de la clase o para un proyecto

Rövid előzetes olvasmány- Petőfi és Júlia

Fogalmi puskázó

A három vers- előzetes feladat

AI-előkészítő lap – kritikus olvasás

Mini kutatói feladat – választható

 

Parte introductoria y preparación del plan de clase / proyecto

Előkészítő rész

  • előzetes tudás
  • tanári előkészítés
  • tanulói előkészítés
  • szükséges eszközök
  • alkalmazott digitális/AI-eszközök
Plan de desarrollo de la clase/proyecto

A megvalósítás részletes tervezése – 45 perc

  • időkeretekkel
  • tanári tevékenység
  • tanulói tevékenység
  • munkaformák
  • módszerek
  • eszközök
  • AI-val támogatott feladatok
Dispositivos digitales utilizados
Canva
ChatGPT
Gemini
Otros
-
Plan de evaluación

Értékelési terv

  • Diagnosztikus értékelés: a ráhangoló kérdések és az előzetes tudás felidézése alapján.
  • Formatív értékelés: folyamatos tanári visszajelzés, csoportmunka közbeni kérdezés, a szövegbizonyítékok minőségének figyelése.
  • AI-feladat értékelése: nem az számít, hogy a tanuló elfogadta-e az AI válaszát, hanem hogy tudta-e ellenőrizni és indokolni a döntését.
  • Óra végi önértékelés: a tanuló megfogalmazza, mit tanult a versekből és mit tanult az AI használatáról.
  • Javasolt egyszerű pontozás: 1 pont a megfelelő műfajért, 1 pont a szövegbizonyítékért, 1 pont az indoklásért, 1 pont az AI-állítás kritikai ellenőrzéséért.
Diferenciación

Differenciálás

Támogatást igénylő tanulók

Átlagos szint

Gyorsabban haladók

Digitálisan kevésbé rutinos tanulók

Deberes o tarea del proyecto

A. „Igaz vagy javítandó?”

AI-állítás: „A Szeptember végén egyszerű szerelmi dal, amely kizárólag a jelen boldogságát fejezi ki.” A tanulók döntése: igaz / részben igaz / hamis. Indoklás legalább két szövegbeli bizonyítékkal.

B. Metaforavadászat

A tanulók megkérik az AI-t, hogy nevezzen meg három metaforát a Minek nevezzelek? című versből. Ezután a tankönyvi/versszövegből ellenőrzik mindhárom állítást, és javítják, ha szükséges.

C. Hibás összehasonlítás javítása

Az AI által készített összehasonlító táblázatból a tanár szándékosan egy-két hibás adatot helyez el. A csoportoknak fel kell fedezniük a hibákat és meg kell indokolniuk a javítást.

D. Jó prompt készítése

A túl általános kérdést – „Elemezd Petőfi szerelmi költészetét!” – a tanulók átfogalmazzák szövegalapú kérdéssé, például úgy, hogy a műfajra, képekre és a szerelemfelfogásra is rákérdezzen.

Házi feladat – választható:

1. feladat: Válassz egyet a három kiemelt vers közül, és írj 8–10 mondatos miniértelmezést! Legalább két konkrét szövegrészletre és két irodalmi fogalomra hivatkozz.

2. AI-s változat: Kérj az AI-tól rövid értelmezési javaslatot, majd készíts „AI ezt állítja – én ezt módosítom” típusú táblázatot legalább három ponttal. A javításokat a vers szövegével igazold.