Petőfi hitvesi költészete

  • Görögné Tapiska Éva
Type of lesson / project plan
Lesson plan
Sector
Pedagógia, oktatás
Topic, learning area
A romantika magyar irodalma
Competencies, skills to be developed
Digitális készségek
Információs műveltség
Kommunikáció és együttműködés
Kreativitás és innováció
Kritikus gondolkodás és problémamegoldás
Professional competencies, skills to be developed
szövegértés, szövegalkotás
Teaching method
Interaktív / frontális oktatás
Egész osztályos munka
Csoportos / kooperatív munka
Páros munka
Aktív tanulás
MI-vel támogatott
Projektalapú tanulás
General subject(s)
Learning and development goals
szövegértés fejlesztése; új ismeret elsajátítása; szövegalkotás fejlesztése; helyes artikuláció kialakítása; verselemző képesség fejlesztése; esztétikus íráskép kialakítása;
Concepts
hitvesi költészet, metafora, metaforalánc
Required tools
interaktív tábla, tankönyv, szöveggyűjtemény, íróeszköz, füzet
Duration
45 perc
Materials released before class or for a project

Rövid előzetes olvasmány- Petőfi és Júlia

Fogalmi puskázó

A három vers- előzetes feladat

AI-előkészítő lap – kritikus olvasás

Mini kutatói feladat – választható

 

Introductory part and preparation of the lesson / project plan

Előkészítő rész

  • előzetes tudás
  • tanári előkészítés
  • tanulói előkészítés
  • szükséges eszközök
  • alkalmazott digitális/AI-eszközök
Implementation plan for the lesson / project

A megvalósítás részletes tervezése – 45 perc

  • időkeretekkel
  • tanári tevékenység
  • tanulói tevékenység
  • munkaformák
  • módszerek
  • eszközök
  • AI-val támogatott feladatok
Used digital devices
Canva
ChatGPT
Gemini
Other
-
Evaluation plan

Értékelési terv

  • Diagnosztikus értékelés: a ráhangoló kérdések és az előzetes tudás felidézése alapján.
  • Formatív értékelés: folyamatos tanári visszajelzés, csoportmunka közbeni kérdezés, a szövegbizonyítékok minőségének figyelése.
  • AI-feladat értékelése: nem az számít, hogy a tanuló elfogadta-e az AI válaszát, hanem hogy tudta-e ellenőrizni és indokolni a döntését.
  • Óra végi önértékelés: a tanuló megfogalmazza, mit tanult a versekből és mit tanult az AI használatáról.
  • Javasolt egyszerű pontozás: 1 pont a megfelelő műfajért, 1 pont a szövegbizonyítékért, 1 pont az indoklásért, 1 pont az AI-állítás kritikai ellenőrzéséért.
Differentiation

Differenciálás

Támogatást igénylő tanulók

Átlagos szint

Gyorsabban haladók

Digitálisan kevésbé rutinos tanulók

Homework, project task

A. „Igaz vagy javítandó?”

AI-állítás: „A Szeptember végén egyszerű szerelmi dal, amely kizárólag a jelen boldogságát fejezi ki.” A tanulók döntése: igaz / részben igaz / hamis. Indoklás legalább két szövegbeli bizonyítékkal.

B. Metaforavadászat

A tanulók megkérik az AI-t, hogy nevezzen meg három metaforát a Minek nevezzelek? című versből. Ezután a tankönyvi/versszövegből ellenőrzik mindhárom állítást, és javítják, ha szükséges.

C. Hibás összehasonlítás javítása

Az AI által készített összehasonlító táblázatból a tanár szándékosan egy-két hibás adatot helyez el. A csoportoknak fel kell fedezniük a hibákat és meg kell indokolniuk a javítást.

D. Jó prompt készítése

A túl általános kérdést – „Elemezd Petőfi szerelmi költészetét!” – a tanulók átfogalmazzák szövegalapú kérdéssé, például úgy, hogy a műfajra, képekre és a szerelemfelfogásra is rákérdezzen.

Házi feladat – választható:

1. feladat: Válassz egyet a három kiemelt vers közül, és írj 8–10 mondatos miniértelmezést! Legalább két konkrét szövegrészletre és két irodalmi fogalomra hivatkozz.

2. AI-s változat: Kérj az AI-tól rövid értelmezési javaslatot, majd készíts „AI ezt állítja – én ezt módosítom” típusú táblázatot legalább három ponttal. A javításokat a vers szövegével igazold.