Móricz Zsigmond
Type of lesson / project plan
Lesson plan
Sector
Társadalomtudományok
Topic, learning area
Móricz Zsigmond novellisztikája
Grade
Competencies, skills to be developed
Kommunikáció és együttműködés
Kritikus gondolkodás és problémamegoldás
Produktivitás és számonkérhetőség
Társadalmi és kultúrák közötti készségek
Professional competencies, skills to be developed
Szövegértés, szövegalkotás, kritikai gondolkodás
Teaching method
Interaktív / frontális oktatás
Egyéni munka
Csoportos / kooperatív munka
MI-vel támogatott
Aktív tanulás
General subject(s)
Learning and development goals
Az óra végére a diákok elemzési készségei, szövegértési képessége fejlődik
Concepts
novella, realizmus, naturalizmus, tragédia, műfajcím, témajelölő cím, groteszk
Required tools
tablet vagy telefon, tanári laptop
Duration
45 perc
Materials released before class or for a project
Az előzetes órákon megismerkedtünk Móricz Zsigmond életével és novelláival (Tragédia, Barbárok, Hét krajcár, Szegény emberek).
Introductory part and preparation of the lesson / project plan
Ráhangolódás, Mentimeter szófelhővel. ,„Milyen szavak jutnak eszedbe Móricz Zsigmond novellisztikájáról?”
Implementation plan for the lesson / project
0–4 perc
- Ráhangoló kérdés: „Milyen világ tárul fel Móricz novelláiban?”
- A válaszok kulcsszavainak rögzítése Mentimeter szófelhővel
- Kulcsszavakat mondanak: nyomor, falu, puszta, háború, ösztönök, kiszolgáltatottság.
- Frontális beszélgetés
4–9 perc
- Rövid tanári összefoglalás Móricz életéről és munkásságáról. Kiemelés: Hét krajcár – 1908, Nyugat, siker és elismertség.
- Wayground-kvíz
- Frontális oktatás
9–14 perc
- A novellisztika általános jellemzőinek rendszerezése a táblán.
- A négy novellához kapcsolják a fogalmakat.
- Közös fogalomtérkép
14–22 perc
- Négy csoport kialakítása. Minden csoport egy novella elemzési szempontjait kapja.
- A csoportok közösen dolgoznak a feladatlapon, majd szóvivőt választanak.
- Csoportmunka
22–30 perc
- Csoportbeszámolók AI prezentációkkal
- Röviden bemutatják a novella konfliktusát, szerkezetét és fő motívumát.
- Kooperatív tanulás
30–36 perc
- Összehasonlító megbeszélés: hogyan kapcsolódik össze a társadalmi kiszolgáltatottság és az emberi ösztönvilág?
- Összehasonlító állításokat fogalmaznak meg.
- Irányított vita
36–45 perc
- interaktív AI-oldalon gyakorlás, a tanultak elmélyítése: https://moricz-novellisztika.netlify.app/
Used digital devices
ChatGPT
Gemini
Google NotebookLM
Mentimeter
Quizizz
Other
Wayground (Quizizz új neve)
Evaluation plan
1. Diagnosztikus értékelés – óra elején
A Mentimeter-szófelhő segítségével a tanár felméri, milyen előzetes ismereteik vannak a tanulóknak Móricz novellisztikájáról.
2. Formatív értékelés – óra közben
A tanár folyamatosan figyeli:
- a csoportmunkában való részvételt;
- a fogalmak helyes használatát;
- a szövegre való hivatkozást;
- az önálló véleményalkotást;
- az együttműködést
- A csoportbeszámolók és az órai válaszok alapján rövid szóbeli visszajelzést ad.
Differentiation
Felzárkóztatást igénylő tanulóknak
- előre megadott kulcsszavak használata;
- rövidített novella-részletek;
- mondatkezdések az értelmező válaszokhoz;
- fogalomkártyák: vezérmotívum, in medias res, balladisztikus elbeszélésmód, reális-naturalista ábrázolás;
Átlagos szinten teljesítő tanulóknak
- önálló csoportfeladat;
- novella és fogalom összekapcsolása;
- rövid, szövegre támaszkodó értelmező bekezdés megírása.
Gyorsabban haladó tanulóknak
- az elbeszélői tárgyilagosság hatásának elemzése a Tragédiában;
- a Barbárok befejezetlenségének értelmezése;
- a társadalmi determináltság és az ösztönélet összevetése két novella alapján;
- önálló érettségi tételmondat és bizonyító érvsor megfogalmazása.
Homework, project task